Antes de empezar
Un prompt no se escribe: se arma
Aquí no vas a aprender siglas. Buscamos la fuente original de esas fórmulas famosas —RTF, CRISPE, RACE— y no encontramos ninguna: se citan entre blogs, sin un estudio detrás. Lo que sí tiene un experimento controlado detrás es enseñar a pedir bien, pieza por pieza. Eso es lo que hay aquí, y abajo está la referencia para que la revises tú.
Con estas cuatro ya obtienes algo que sirve
El verbo. Sin esto no hay prompt, hay conversación. «Escribe», «compara», «resume», «adapta».
Lo que la herramienta no puede adivinar: tu grado, tu escuela, tu alumno, tu momento del ciclo.
Lista, tabla, párrafo, cuántas líneas, con qué columnas. Pídelo o te lo inventa.
La condición de éxito. «Que lo entienda un niño de 8 años», «que cada fila tenga una acción concreta».
Estas cuatro son las que lo vuelven profesional
El texto, la lista, el fragmento del programa que pegas para que trabaje sobre eso y no sobre lo que recuerde.
Los límites: sin nombres de alumnos, sin inventar fuentes, máximo una cuartilla, nada de emojis.
«Actúas como docente de educación especial». Ajusta el tono y el vocabulario.
Pedirle que diga de dónde sacó cada cosa, o que marque lo que no pudo confirmar.
El mapa
Seis fases, cada una con su prueba y su evidencia
Este es el orden que salió de la investigación. Dos de las seis se practican aquí mismo —la 1 y la 4—; las otras cuatro se trabajan en la sesión, con tu grupo y con tu material. La fase 4 lleva el doble de tiempo: es donde se midió que fallan los docentes en formación, y casi ningún curso se detiene ahí.
- Qué haces
- Pega el mismo prompt tres veces y compara las tres respuestas.
- La prueba
- Señalar, de tres respuestas a la misma pregunta, qué se repitió y qué cambió.
- Tu evidencia
- Las tres respuestas y una línea tuya: de qué parte te fiarías y cuál no.
Va primero porque casi todo el desánimo posterior nace de esperar una máquina determinista.
Esta fase no está en esta página: se trabaja en la sesión, con tu grupo y con tu material.
- Qué haces
- Escribe un prompt de tres renglones para algo que necesites esta semana.
- La prueba
- El revisor encuentra la acción y el criterio. Si no los encuentra, te dice cuál falta.
- Tu evidencia
- Tu prompt, la respuesta, y qué habrías tenido que corregir a mano.
Es la fase con más efecto medido: entrenar a escribir requisitos subió 19 puntos en el único experimento aleatorizado serio que encontramos.
- Qué haces
- Toma el prompt de la fase 1 y agrégale tu grado, tu grupo y cómo quieres la respuesta.
- La prueba
- Comparar la respuesta de antes con la de ahora y decir en qué se volvió usable.
- Tu evidencia
- Las dos respuestas lado a lado.
Es donde los docentes ya son fuertes, según el estudio de Pixel-Bit. Se pasa rápido.
Esta fase no está en esta página: se trabaja en la sesión, con tu grupo y con tu material.
- Qué haces
- Pega una línea real del programa de tu grado y pídele que se ciña a ella.
- La prueba
- Encontrar en la respuesta una afirmación que NO venga del material que pegaste.
- Tu evidencia
- El material, la respuesta y lo que marcaste como añadido.
Aquí empieza la verificación de verdad: buscar lo que se inventó.
Esta fase no está en esta página: se trabaja en la sesión, con tu grupo y con tu material.
- Qué haces
- Clasifica lo que falló: ¿le faltó algo (omisión) o metió algo que no debía (comisión)? Y vuelve a pedir señalando eso.
- La prueba
- Dos vueltas registradas, con la razón del cambio escrita.
- Tu evidencia
- Prompt 1 → qué falló → prompt 2 → qué mejoró.
LA FASE CENTRAL. Es exactamente donde se midió que fallan los docentes en formación. Se le dedica el doble de tiempo que a las demás.
- Qué haces
- Toma tu mejor prompt y sustituye lo específico por huecos: [grado], [tema], [duración].
- La prueba
- Usar la plantilla con un caso distinto sin reescribirla.
- Tu evidencia
- La plantilla y dos usos distintos.
Ojo con la palabra plantilla: lo que aquí descartamos son las fórmulas de siglas que alguien más inventó y se aprenden de memoria. Esto es distinto: es TU prompt, el que ya comprobaste que funciona en tu grupo, guardado para no volver a escribirlo desde cero.
Esta fase no está en esta página: se trabaja en la sesión, con tu grupo y con tu material.
Fase 1 · practicar
Seis ejercicios, del más ayudado al que escribes solo
Todos los ejercicios llevan las ocho piezas y todos son casos diminutos. Lo único que cambia es cuántas piezas vienen puestas. Empieza por el primero.
Míralo con tus ojos
Qué pasa cuando le quitas una pieza
El mismo prompt, cuatro veces, quitando una pieza cada vez. Fíjate menos en si la respuesta suena bien y más en si la podrías usar el lunes sin reescribirla.
De dónde salen estas respuestas. Se generaron con un modelo de lenguaje (Claude) usando exactamente esos cuatro prompts, el 13 de septiembre de 2026. No son capturas de ChatGPT y no deberían presentarse como tales. Si corres los mismos prompts hoy no te va a contestar igual: eso es justo lo que se enseña en la fase 0.
El revisor
Pega aquí tu prompt y te digo qué le falta
No te califica y no sabe si tu prompt es bueno: eso lo decides tú al ver la respuesta. Lo que hace es buscar si están las piezas, que es lo que más se olvida.
Fase 4 · la segunda vuelta
Cuando la respuesta no sirve, ¿qué le faltó?
Esta es la parte donde se falla, y está medido: el único estudio en español con datos sobre docentes encontró que dominan el contexto y la tarea, pero fallan al ajustar y refinar. Aquí hay tres respuestas que salieron mal de verdad. No se trata de pedirle «que lo haga mejor»: se trata de nombrar qué pieza faltó.
De dónde salen estas respuestas. Se generaron con un modelo de lenguaje (Claude) el 13 de septiembre de 2026, con exactamente los prompts que ves. No son capturas de ChatGPT. Si corres los mismos prompts hoy no te va a contestar igual, y eso es justo lo de la fase 0.
Tu evidencia
La bitácora
Lo que vale no es el prompt: es lo que decidiste tú al leer la respuesta. Aquí se junta lo que hiciste en esta página para que lo descargues y lo subas a Moodle.